Natural Horsemanship verstehen Teil 3: Hilfreiches Equipment & partnerschaftliches Aufhalftern



https://cdn.wehorse.com/video/image/big/300200_3_natural_horsemanship_teil01_equipment_halftern_big.jpg 2018-02-26T00:00:00+01:00
Dieses Equipment macht einen Unterschied
Knotenhalfter, Seil, Horseman-Stick – damit bist du schon sehr gut ausgestattet für die ersten Kommunikationsübungen mit deinem Pferd. Was das Besondere an diesen Gegenständen ist und warum sie dir besser helfen als ein normales Halfter oder ein Führstrick? Jenny und Peer zeigen es dir.

Das magische Seilchen
Wie ein kleines Seil einen großen Unterschied machen kann erfährst du hier. Jenny und Peer nutzen es sozusagen für alles. Pferde führen, Lektionen üben, Seiltricks lernen oder Alltagssituationen meistern. Guck dir die Idee mit dem „Seil an der Hose“ ab und beeindrucke nicht nur dein Pferd damit…

„Aufhalftern ist etwas Partnerschaftliches“
Halfter drauf, losgehen, fertig – bei Jenny und Peer funktioniert das anders. „Uns ist wichtig, dass das Aufhalftern etwas Partnerschaftliches ist“. Schon beim Halftern kannst du eine harmonische Beziehung zu deinem Pferd aufbauen und herausfinden, ob dein Pferd dir zuhört und bei dir ist. Wie? Das zeigt Jenny dir Schritt für Schritt.


In diesem Video lernst du:
 
  • welche Ausrüstungsgegenstände dir die Kommunikation mit deinem Pferd erleichtern

  • was es mit dem „Seil an der Hose“ auf sich hat & wie es dir im Alltag hilft

  • wie das Aufhalftern zum harmonischen Erlebnis wird & was es dir über dein Pferd sagt

Weitere Teile der Serie:

Natural Horsemanship verstehen Teil 2: Pferdepersönlichkeiten erkennen & besser zusammenarbeiten

Natural Horsemanship verstehen Teil 4: Handling des Equipments

Jenny Wild & Peer Claßen

Jenny Wild und Peer Claßen sind echte Pferdeversteher. Als Lehrer des Natural Horsemanship bringen sie Menschen bei, die Perspektive des Pferdes sehen und verstehen zu lernen. Mit ihren alltagstauglichen Übungen helfen sie dabei, die Beziehung zum Pferd neu zu entdecken und zu vertiefen.

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